Thomés Lautrichtige Lesetabelle: Schülerversion

Wir kritisieren nicht nur die verbreiteten, irreführenden Anlauttabellen, sondern wir haben auch etwas Besseres zu bieten: Die lautrichtige Lesetabelle von Thomé. Wenn man Leseanfängern eine Übersicht der Laute und Buchstaben (sowie der mehrbuchstabigen Schreibzeichen wie SCH, PF etc.) bieten will, dann diese hier. Mit ihr können Schreibanfänger die richtigen Buchstaben für selbstgeschriebene Wörter oder Texte rasch auswählen. Außerdem können sie hier nachsehen, welchen Laut man zu einem Buchstaben sprechen muss.

Als einzige Schreib- und Lesetabelle auf dem Markt ist Thomés Lesetabelle sprachlich korrekt und vermeidet all die Fehler, die wir im oben verlinkten Artikel den üblichen Anlauttabellen angekreidet haben. Was Thomés Tabelle so gut macht:

• Der häufigste Laut unserer Sprache, das Schwa [ə] wie am Ende von Hase kommt nur in dieser Tabelle korrekt vor. So werden von Anfang an viele Schreibfehler vermieden und die korrekte Aussprache geschult. Das ist nur möglich, weil sie eben keine Anlauttabelle ist, also nicht nur die Anfangslaute von Wörter berücksichtigt.
• Nur in dieser Tabelle werden systematisch die kurzen und langen Vokale (Selbstlaute wie A, E, I, O, U) berücksichtigt. Dies ist essentiell für eine gute spätere Rechtschreibung, denn die schwierigsten Rechtschreibregeln im Deutschen haben alle mit dem korrekten Hören und Sprechen der langen bzw. kurzen Vokale zu tun. Didaktogene Legasthenie, also durch schlechten Unterricht verursachte Lese- und Rechtschreibschwäche, hat ihre Wurzeln u.a. in der falschen Vermittlung der Vokallängen. Thomés Tabelle beugt diesem Problem vor.
• Die Buchstaben und Schreibzeichen sind nicht willkürlich, wie in anderen Tabellen, angeordnet, sondern nach ihrer Häufigkeit. So ist Häufiges schneller auffindbar. Insbesondere das IE bzw. I wird nur in dieser Tabelle im richtigen Verhältnis dargestellt: Das IE ist in knapp 80% der Fälle die richtige Wahl, um ein lang gesprochenes (i) aufzuschreiben – und nicht das I wie in „Fibel“ oder „Igel“. Wenn Kinder sich hier an der Häufigkeit orientieren, machen sie insgesamt viel weniger Fehler, weil sie eben häufige Wörter mit langem (i)-Laut wie „viel“, „vier“, „die“, „sie“, „hier“, „Tier“ etc. richtig schreiben.