Teilen Rechenschwäche: Neuaufbau tut Not Sinnvolle Förderung für rechenschwache Kinder bedeutet: Mathematik neu und kompetent zu unterrichten. Dafür braucht man keine Didaktische Fehler: Rechnen 0
Teilen Hausaufgaben: Keine Selbständigkeit ohne Führung Wird ein Kind selbständiger, wenn man es „ausbaden“ lässt, die Hausaufgaben nicht gemacht zu haben? Ein Lernverhalten aufbauen 0
Teilen Verstehen Sie Tausch- und Umkehraufgaben? In der ersten Klasse sind die sogenannten „Umkehraufgaben“ und „Tauschaufgaben“ ein verbreiteter Standard im Mathematikunterricht. Die Rechenfehler verstehen 2
Teilen „Das ist doch zu schwierig für Dreijährige!“ – Aufgaben in psychologischen Tests Wie gut, wie brauchbar und angemessen sind eigentlich die einzelnen Aufgaben oder Items in einem psychologischen Wissen Testpsychologie 0
Teilen „Psst, nicht vorsagen!“ – Gütekriterien in der Testkonstruktion Wenn ein neuer psychologischer Test fast fertig ist, wird er nocheinmal anhand von drei großen Gütekriterien Wissen Testpsychologie 0
Teilen „Achte auf das Rechenzeichen!“ Wirklich? – Der Klappfehler Wie kommen Kinder auf Rechnungen wie 14 + 5 = 11? Warum irrt sich die Lehrkraft, Rechenfehler verstehen 2