Teilen Welche Rechen-Förderprogramme für den Kindergarten taugen etwas? Jeder Kindergarten, der etwas auf sich hält, bereitet seine Kinder möglichst gut auf die Schule vor. Rechenaufbau 1
Teilen Fünf Tipps, um bessere Zeugnisse zu schreiben Nach unserem Artikel über Beobachterfehler wurden wir um eine konkrete Beispiele und Tipps für bessere Berichte Wissen Lernpsychologie 0
Teilen Ich sehe was, was du nicht siehst – Beobachterfehler in der Diagnostik In pädagogischen Gutachten kann man häufig unter der Überschrift „Verhaltensbeobachtung“ lesen: „Florian arbeitet meist konzentriert und Psychologische Irrtümer Wissen Lernpsychologie 0
Teilen 5 Gründe, Handschrift wichtig zu nehmen Beim Gespräch über Handschrift meinte Erwin Breitenbach: „Zum Schreiben mit den Handys bräuchte man eigentlich nur Bildungspolitik Didaktische Fehler: Schreiben 0
Teilen Fehler darf man nicht maskieren Als Psychologe und Diagnostiker neigt man dazu, die Frage nach der Bedeutung des Fehlers nicht besonders Psychologische Irrtümer Wissen Lernpsychologie 0
Teilen So analysieren Sie Rechtschreibfehler systematisch Eine Fehleranalyse ist der Anfang jeder guten Förderung. Das gilt auch für das Rechtschreiben. Heute stellen wir Schreibfehler verstehen 0
Teilen 5 Gründe, warum das Datum Kindergartenkinder überfordert In Kindergärten wird gerne als Teil des Morgenkreises das aktuelle Datum genannt. Wie sinnvoll ist das? Didaktische Fehler: Rechnen 0
Teilen 9 Fehlentwicklungen im Schulwesen und ihre Folgen für die Handschrift Kürzlich stellte ich Hefte von 1962 und 2012 gegenüber und wagte die Vermutung, dass die sichtbare Bildungspolitik Didaktische Fehler: Schreiben 0
Teilen 3 Gründe, warum man aus Fehlern lernen kann Der junge Jean Piaget reiste einst nach Paris, um bei den damals berühmten Intelligenzforschen Simon und Lernstörungen verstehen 0
Teilen Schlechte Handschrift bei Grundschülern – Schicksal oder hausgemachtes Problem? Die Zeitschrift „Die Grundschule“ stellte kürzlich zufrieden fest, mit dem Titelthema „Handschrift“ einen Nerv getroffen zu Didaktische Fehler: Schreiben 0