Teilen Lesen lernen – aber nicht mit Silben! Ein Gastbeitrag von Prof. Dr. Günther Thomé (isb Oldenburg) Lesen und nicht verstehen ist, wie pflügen Didaktische Fehler: Lesen 0
Teilen Alle fördern – was immer sie auch tun. Anmerkungen zu einem unsäglichen und fragwürdigen „Fachbegriff“. In den letzten Jahren hat sich bei mir der Bildungspolitik Psychologische Irrtümer 0
Teilen Sachgemäß oder „kindgemäß“? Der Kern der Fibeldiskussion Die Autoren der Fibel-Studie geraten unter Druck. Man täte den Lehrern Unrecht, denn viele Wege führten Bildungspolitik Didaktische Fehler: Lesen 0
Teilen Wer mit der Fibel lesen und schreiben lernt, lernt es besser Nun ist er wieder entbrannt, der Streit um die beste Didaktik beim Erlernen des Lesens und Leseaufbau Schreiben 0
Teilen Pflichtlektüre für besseren Deutschunterricht an der Grundschule Selten liest man ein Buch und sagt: „Das müssten alle Lehrer wissen!“. Die gerade mal 116 Leseaufbau Lesen Schreiben 0
Teilen Fördern verboten: Effektive Fördermethode bei LRS „nicht inklusionsgemäß“ Eine nachgewiesenermaßen wirksame, wissenschaftlich evaluierte Fördermethode für lese-rechtschreibschwach Kinder darf in Bayern trotz erfolgreicher Pilotprojekte nicht dauerhaft Bildungspolitik Inklusionskritik Leseaufbau Schreiben 0
Teilen Die kleine „PuBärTät“ des Vorschulkindes: Der erste Gestaltwandel Früher nannte man die Pubertät den „Zweiten Gestaltwandel“ – es gibt also auch einen ersten, der Lernstörungen verstehen Lernverhalten aufbauen 0
Teilen Fußballer müssen Profis sein – Lehrer etwa nicht? Nach dem Ausscheiden der deutschen Mannschaft aus der Fußball-WM wurde heftig geklagt, die hochbezahlten Profisportler hätten Bildungspolitik 0
Teilen „Wat issene Dampfmaschin?“ Warum Lehrer fragen und Schüler antworten Seit über 100 Jahren wird – fälschlich – behauptet, nichts sei Unsinniger, als dass ein Lehrer Wissen Lernpsychologie 0
Teilen „Alle Sinne ansprechen“ ist ein Irrweg „Was kann ich zum Buchstaben M machen, um alle Sinne anzusprechen?“ – immer wieder sehen wir Psychologische Irrtümer Wissen Lernpsychologie 0