Praxis Förderdiagnostik | Miriam Stiehler, Autor bei Praxis Förderdiagnostik

Wie schnell sollte ein Kind in der 1., 2., 3. und 4. Klasse lesen können? Welche

In letzter Zeit wurden wir gefragt, warum wir eigentlich manchmal frustriert seien von unseren Kolleginnen und

Die Probleme rechenschwacher Kindern geben sich nicht von selbst, da es sich hier nicht um eine

Einer sehr häufiger Beobachterfehler in der Grundschule betrifft das Abschreiben von der Tafel oder einer Vorlage.

Der Globus macht die Welt „anschaulich“ – aber nur für die, die schon wissen, was er

Immer wieder geistern Unterrichtsideen mit Legosteinen durchs Netz, die als „genial“ und „kreativ“ weiterverbreitet werden. Leider

Hier geht es um die Kinder, die (noch) zu langsam lesen. Langsam ist nicht gleich langsam.

Beitrag mit Video! – Um die Probleme von Leseanfängern zu verstehen, muss man sich bewusst machen,

Viele Eltern stimmten mir letzte Woche zu, dass freiwillige „Angebote“ in Kindergärten nicht ausreichen, um Kinder

In der aktuellen Diskussion um den Verfall der Handschrift fordern Grundschullehrer bereits Zusatzstunden, um Kinder in